Gerardo Alonso Méndez, Placido Alonso Méndez, Everardo Cano Flores, Sócrates Cortes Jiménez. 2004
Esta tesis toma como eje central la alfabetización inicial en lengua p’urhepecha como base para el aprendizaje escolar. El estudio parte de los bajos niveles de aprovechamiento, reprobación y deserción escolar asociados a modelos educativos tradicionales de castellanización que excluían la lengua materna de los alumnos indígenas. A partir de un diagnóstico sociolingüístico, pedagógico y comunitario, los autores diseñan e implementan un currículo bilingüe de preservación, que da inicio con el ciclo escolar 1995-1996, en el que la lengua p’urhepecha se convierte en el principal medio de instrucción y organización curricular, incorporando el español de manera progresiva como segunda lengua.