Rainer Enrique Hamel, Ana Carolina Hecht, Ana Elena Erape Baltazar, Betzabé Márquez Escamilla, 2018
En sus entrevistas autobiográficas, las maestras y maestros p’urhepechas del proyecto “T’arhexperakua-Creciendo Juntos”, construyen en retrospectiva un contraste entre su propia experiencia escolar, traumática y profundamente insatisfactoria, y su práctica profesional de equipo. Narran su propia experiencia de primaria indígena, donde no lograron aprender bien la “otra” lengua ni los contenidos escolares previstos. Recién en su formación como maestros se tornaron bilingües y adquirieron un orgullo por su identidad étnica. Movilizando el enorme potencial de la cultura y lengua propias, construyeron un currículo en educación intercultural bilingüe en más de veinte años de experiencia colectiva. El estudio aporta una introspección valiosa en la motivación y conciencia etnolingüística profesional de un equipo de docentes que comparten un proyecto escolar reconocido nacional e internacionalmente.
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