Meneses Ramírez R. N., 2018
La presente tesina desarrolla y analiza un modelo de evaluación bilingüe orientado a valorar de manera pertinente los aprendizajes de estudiantes p’urhepechas y a fortalecer el currículo intercultural propio del proyecto T’arhexperakua. La investigación se inscribe en el contexto de escuelas primarias bilingües de Michoacán y en la colaboración con el Programa CIEIB de la UAM-Iztapalapa. A partir del modelo educativo intercultural bilingüe construido por docentes p’urhepechas y equipos de investigación, se diseñaron y aplicaron pruebas bilingües para evaluar el desarrollo de habilidades en p’urhepecha (L1) y español (L2), comparando los resultados con escuelas castellanizadoras e indígenas no p’urhepechas. Mediante un análisis estadístico y cualitativo, los resultados muestran un mejor desempeño en lectura y escritura en lengua indígena y un bilingüismo más equilibrado en las escuelas del proyecto.
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